Las cifras alarman a las propias autoridades. “La responsabilidad de que los chicos se lleven materias a marzo no es sólo de ellos. Todos somos responsables del fracaso escolar”, dice la subsecretaria de Inclusión Escolar y coordinadora pedagógica del gobierno de la ciudad, Ana María Ravaglia.

La directora provincial de Educación Secundaria, Claudia Bracchi, coincide con Ravaglia. “Distintas cuestiones son las que comprometen la enseñanza, además del compromiso de los estudiantes”, aclara Bracchi.

A ambas funcionarias les preocupa y “ocupa” que en los primeros años en especial los alumnos adeuden asignaturas. Entre las materias que más reprueban figuran en los primeros lugares matemática, lengua, biología, inglés e historia.

Si se considera que una hora de profesor particular puede llegar a costar entre 30 y 60 pesos, además de un dolor de cabeza para los padres, prparar tantas materias se convierte en un desafío costoso.

“Los primeros años son los más problemáticos, dado que el adolescente debe adaptarse a un nivel de estudio muy distinto del de la primaria, en la que la maestra tiene un trato más personalizado”, explica Ravaglia.

“Hay muchas materias. Un joven cordobés cursa 15 materias en forma simultánea, mientras que uno de Maryland cursa ocho. ¿No deberíamos reducir la cantidad de materias y aumentar la profundidad de lo que se estudia en cada una de ellas?”, se preguntó el director de la Fundación Centro de Estudios en Políticas Públicas (CEPP), Gustavo Iaies, licenciado en Ciencias de la Educación.

En la secundaria, la evaluación de las materias crea cuestionamientos entre los docentes y los funcionarios de los ministerios de Educación. “Hay que repensar qué se pone en juego cuando se evalúa a un adolescente”, dice Bacchi.

“Es necesario cambiar la mirada y priorizar la calidad de lo aprendido sobre la cantidad de materias que no se aprueban para pasar de año, por ejemplo”, reflexiona Ravaglia.

Con respecto a la diferencia de alumnos que deben materias entre la ciudad y la provincia, los especialistas consultados señalan a la exigencia de la evaluación como principal causa.

“Llevarse materias no implica aprender menos. Si comparamos la provincia con la ciudad, aparece un porcentaje mayor de alumnos que se llevan materias en la última, cuando los resultados de aprendizaje de esta jurisdicción son mayores y la deserción es menor”, señala Iaies.

“Lo que pasa es que no entiendo lo que me explican en clases y me cuelgo. El profe explica muy rápido y me cuesta seguirle el ritmo”, cuenta Facundo Ramírez, que prepara tres materias de 4° año.

Facundo tiene 17 años y es alumno del Colegio Nacional de Buenos Aires, pero ésta no es la primera vez que tiene que estudiar en verano.

“Todos los años me llevé materias; en tercero tuve que rendir ocho”, recuerda. “Renegamos todo el año por esto. Lo acompañamos durante todo el proceso, pero se le hizo un hábito y cuesta conseguir que lo modifique”, explica Daniela Beledo, madre de Facundo.

Bajo presiónDaniela y su profesor particular, José Galante, consideran que Facundo es muy inteligente, pero entre todas sus actividades no llega a organizarse durante el año. “Consigue cumplir los objetivos bajo presión, parece, porque no puede ser que durante tres meses logre aprobar todo lo que durante el año no hace”, sostiene Daniela.

Por otra parte, Teresa Smoler encuentra otra explicación para la situación de su hija Micaela, quien debe rendir tres materias entre febrero y marzo para aprobar primer año: “No estudió durante todo el año. Probablemente, porque fue el primero”.

Micaela tiene 14 años y va a la Escuela Superior de Comercio Carlos Pellegini. Cree que por vagancia se llevó seis materias, tres de las cuales las aprobó en diciembre. Ahora, se está preparando en un instituto, en Matemática, Geografía y Lengua.

Bolsillos en rojoComo Facundo y Micaela, miles de adolescentes deben tomar clases particulares en verano, lo que representa un gasto extra para las familias. En esta ciudad, luego de algunas consultas realizadas por La Nacion, la hora de clase cuesta entre 30 y 60 pesos.

Por lo general, los docentes recomiendan tomar clases particulares entre dos y tres veces por semana, con uno o dos meses de antelación a la fecha de examen.

“El tiempo que requiere un estudiante depende del estado de conocimiento, las materias que se lleva y las condiciones de cada chico. Pero, como mínimo, se necesitan dos semanas”, asegura Yamil Santoro, profesor de Ciencias Sociales y director del instituto SAP (Soluciones Académicas Profesionales).

Galante, también docente de matemáticas y coordinador de apoyo del instituto Cursiva, reflexiona: “El sistema de enseñanza y evaluación de la secudaria predispone al estudiante que deje todo para último momento. Es necesario que aprenda a organizarse. Así se evitaría que se preocupe por estudiar cuando ya no le queda tiempo y desapruebe durante el año”.

CÓRDOBA: EL 67% SE LLEVÓ ASIGNATURAS

En diciembre de 2009, en Córdoba, un 67% de la matrícula de los colegios públicos y privados no promovió alguna asignatura, según datos del Ministerio de Educación provincial. Por eso, allá se evalúa ampliar a tres el número de materias previas con las que se podrá pasar de año.

Desde este viernes y hasta hoy, domingo 15/10/09, tuvo lugar en Sevilla la gran cita de los blogueros de toda España y Figaro estuvo presente. Un antecimiento que cada año visitan cientos de aficionados a la web participativa, y donde se generan las nuevas tendencias en aspectos como la comunicación en tiempo real, el cloud computing y justamente todos los aspectos de esta web participativa que crece día a día.

Ya desde el comienzo se sembró la polémica desde la mesa redonda de “Nativos Digitales”, es decir, según las definiciones más populares, aquellas personas que han nacido después de 1980 y por lo tanto, se cree, dominan otra clase de capacidades y conceptos por vivir en un entorno totalmente digital. “Desde el momento en el que tienes que leer un manual, eres un Inmigrante Digital” puntualizó Rubén Díaz, bloguero de 18 años y fundador de un servicio de microblogging.

Pero más allá de la cuestión de que haya hoy día un modo diferente para relacionarse con la tecnología o no, queda claro que existe todo un mundo de herramientas que revolucionan las actividades diarias. Puntualmente, en la misma conferencia, se vivió constantemnte el uso del twitter al punto de que las preguntas a los oradores eran dirigidas directamente y sin moderador por este medio, aprovechando el hecho de que casi la totalidad de los participantes portaban algún dispositivo para estar “online”. Ejemplo fiel y en tiempo real, valga la redundancia, de lo que se habló en la mesa “La web en tiempo real”, que opinó que los medios de comunicación están todavía atrasados respecto al usuario en lo que se refiere al uso de aplicaciones 2.0 como evolución de la web.

Y en medio de este ambiente de nuevas tecnolgías y conceptos comunicativos, evidentemente hubo un lugar para el mundo educativo, que busca adaptarse de la mejor manera a estas tendencias. Desde la mesa de “BlogProfesores”, definición no muy aceptada por los propios oradores, se trató de dilucidar cómo es la situación actual de la blogosfera educativa en
España y qué futuro le depara a la educación intentando aprovechar al máximo las nuevas herramientas que, aparentemente, los propios alumnos ya dominan desde sus casas. (Ver video completo: http://blip.tv/file/2850829)

Es así como en un ambiente distendido y a 10 años de la creación de blogger (uno de los primeros sistemas de publicación de blogs, desarrollado en Estados Unidos), se intentó desenmarañar los diferentes conceptos que rodean a este mundo participativo. Dando lugar finalmente a la disertación de Pau García-Milá, 22 años, cofundador de EyeOs, quién destacó las ventajas de poder tener toda la información disponible “en la nube”. “Desde el momento en que tenemos que enviarnos un mail a nosotros mismos para continuar un trabajo, algo está mal en el sistema”, ironizó el disertante acerca de una situación que ocurre a menudo, al menos entre la mayoría de los participantes.

Finalizada entonces la conferencia queda el desafío de transmitir algunos de estos conceptos a nuestro ámbito local Sudamericano, intentando trabajar algunas cuestiones en las que visiblemente estamos unos pasos atrás. Y desde Figaro hemos podido tener contacto con las caras visibles de este nuevo mundo participativo, sobre todo en lo aplicado a lo educativo, y esperamos en estos días seguir trabajando un vínculo para estar presentes también desde España.

Una vez más, seguimos creciendo!

Seguimos creciendo!

figaronline.com visita chile

Un juguete que no es para chicos, no sirve para jugar y se lleva puesto como una bufanda o una cartera… ¿qué es? Es un Waapos, un muñeco que concentra las últimas tendencias de la moda, único en el reino de los art toys (juguetes arte), creado para todos los que desenvuelven en las industrias creativas.

El reino de los Waapos, en el que se encuentran creaciones de Swarovski y Tramando, de Martín Churba, fue creado por Rolando Meyer, un ingeniero industrial que decidió desarrollar su costado artístico con estos muñecos, que pasaron a formar parte de otro emprendimiento inspirado en las mismas ideas: Elevate, una consultora en gestión de la creatividad que ya está trabajando en productos originales, funcionales y artísticos. Los Waapos, que vienen con sus pasaportes correspondientes con nombre y origen, están presentes en varias tiendas argentinas y pusieron un pie en el mayor centro de art toys de Nueva York: Kid Robot.

Los primeros nacieron en 2008. Por entonces, Meyer, de 31 años, trabajaba en una agencia de innovación. “Había vuelto de Milán, donde hice un máster en gestión de diseño. Ahí conocí a Gozde Yolac, una compañera que fue la inspiradora del proyecto”, recordó Meyer.

“Ella entró un día con un muñeco colgando, hecho por ella, y yo empecé a ver más allá. Empecé a ver todo un negocio detrás. Me volví con la foto del muñeco y empezamos a trabajar juntos. En realidad, ella cobra regalías por el diseño, ya que el proyecto lo manejo yo”, agregó. Según señaló, los Waapos nacieron como un producto vip entendiendo por vip very important presents o “regalos muy importantes”.

“Creamos una necesidad en donde no la había. Estos son accesorios de moda que en Tokio o Alemania ya ves en la calle como algo común. Los seguidores del diseño los llevan colgados del cinturón o en las mochilas”, explicó Meyer, que lanzó la primera colección de 300 muñecos en marzo de 2008.

“Los ubicamos con estrategia en lugares como la boutique del Hotel Faena o Puro Diseño. Cuestan entre 150 y 250 pesos y concentran la moda del momento”, añadió.

Un ascensor y varios sociosMeyer se unió con otros artistas para lanzar colecciones especiales de Waapos. A Martín Churba, uno de los diseñadores más reconocidos del país, lo convenció en un ascensor.

“Me lo crucé en el Correo, sabía que tenía tres pisos de recorrido en ascensor para convencerlo y lo hice. Hicimos un Waapos de Tramando con él y después también otro con Swarovski. También armé uno con Simon Collins (director de la escuela de diseño norteamericana Parsons)”, dijo, y agregó: “Tengo buenos contactos y quiero trabajar con gente como Marc Jacobs o Vivienne Westwood. También seguiré con aliados acá: pronto vamos a sacar un Waapos con Juana de Arco”.

Tras posicionar el producto, un grupo de emprendedores reconoció en Meyer el potencial de vender cosas nuevas y le pidió que desarrollara su marca.

“Ahí nació la idea de ofrecer a otros un servicio de gestión de la creatividad y armé la consultora Elevate. Empecé en 2008 con una profesora colega del ITBA, donde doy clases, y un alumno del mismo instituto”, dijo el emprendedor, que facturará $ 300.000 en 2010 por Waapos y Elevate.

“Lo que hacemos es brindar asesoramiento -agregó- y uno de los clientes es Emprear, el centro de emprendedores del ITBA. También desarrollamos cosas nuevas como Waapos. Ahora estamos trabajando en un guardacables con diseño para poder ocultar los cables de la casa con un objeto decorativo.”

Mercedes García Bartelt
garciam@lanacion.com.ar

LA EMPRESA

WAAPOS Y ELEVATE
Juguetes artísticos y consultoria

• Fundador : Rolando Meyer.

• Inicio de operaciones : 2008.

• Facturación 2010 : $ 300.000.

• Empleados : 2.

• Partners : Tramando, Swarovski y Simon Collins.

• Puntos de venta : Centro Cultural Konex, Hotel Faena y Puro Diseño, entre otros.

• Waapos es una línea de juguetes artísticos dirigidos a los seguidores de las últimas tendencias de la moda. Estos objetos funcionan también como accesorios y actualmente son populares en Alemania y Japón.

VISITÁ www.waapos.com

Comisión directiva

Figaronline.com crece constantemente. Esta semana abrimos la puerta a nuestro nuevo perfil de usuarios: Comisión directiva.

Desde ahora, los integrantes de la comisión con acceso a figaronline.com estarán informados del día a día de la institución y del desempeño académico desde sus casas, oficina, o cualquier punto conectado a internet.

Los directivos de las escuelas que aun no hayan habilitado esta función, pueden hacerlo desde la sección de administración de usuarios.

En breve habilitaremos el perfil de psicopedagogos, destinado a cargar nuevos informes y verificar el desempeño de todas las variables de los alumnos en forma particular o global.

Hace click sobre la foto para verlas en pantalla completa.

Diseño de Estudio Ilitia.

PROPUESTA 1

PROPUESTA 2

Por lo tanto, es fundamental el factor de concientización que, una vez pasada la emergencia sanitaria, podría generarse respecto de la importancia de la capacitación y utilización de la tecnología y la web en la escuela… un proceso que educadores, Estado y comunidad deberiamos saber capitalizar para seguir generando consenso en este aspecto

Post de Ana Laura Rosaro del blog Educación 2.0

Pablo Vucetich - Piano

Mejor tarde que nunca!!

Les dejo el concierto de para piano Interpretado por el maestro Pablo Vucetich junto a la orquesta de canal 7 en el teatro Reggio de Buenos Aires.

Esperamos invitarlos al próximo este año.

Primer movimiento

Segundo movimiento

Tercer movimiento